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第40章 教与学（第2页）
而这世间就是一个战斗场，拼成人上人，你就有权选择想要的幸福。
拼成人下人，你就没权拒绝世俗给你的痛苦。
“不是被选择，只是没资格。”
所以说，世间皆苦，唯有自渡，除了自渡，他人爱莫能助，一切都得靠自己。
李晨风也想要有一番作为，所以他才会想要拼一拼。
拼他个血流成河，拼他个日出日落。
“除了拼搏，他无可奈何。”
第二天，孩子们又准时到场，这种求学精神是值得弘扬的。
但是求学的效果却不尽如人意，也因人而异。
靓丽的光辉也只有少数几人，更多的是无人问津，默默无闻之人。
所有人都知道，红颜多薄命，可是丑人就没有人在意了，所以她们就隐没于历史中。
世间仿佛没有他们存在的痕迹。
但是人类的展却是他们一步步堆砌出来的，没有默默无闻的人民大众，就没有时代的进步，文明的展。
同理，在课堂上，李晨风也必须要关注那些沉默之人。
“每个人都是潜在能量，只是被习惯所掩盖，被堕性所束缚，被时间所迷离。”
他们每一个人都有独特的能量，但是这个时代没有那么多资源供他们自由选择。
通通被安排一种教学，一种资源，时代也不会在意他们个性的成长和感受。
你只是大千世界中的一员，于社会而言，你就是普普通通的，但是你是自己的全部，是自己的整个世界。
这个时代，制度，和社会只会关注你的共性，而唯有自己才会尊重自己个性。
在这对矛盾中，人该何去何从？唯有智慧方能解答。
制度和学校只会普遍情况的一概而论，不会具体问题具体分析。
唯有你自己才会在意这些，所以人需要开智，找到属于自己的那片天空。
李晨风也多次让那些沉默之人起来回答问题，让他们多说话，多犯错。
给他们表现的机会，再加上说错了，不仅不会被骂，还会有奖励，所以孩子们很乐意回答问题。
教与学是一门艺术，前提是因材施教，因人而异。
也就是哲学上讲的，具体问题具体分析。
李晨风的课堂可比其他人的都要活跃许多。
时间随着风雪的飘落而流逝，在四人的默默坚持之下，寒假培训班就要结束了。
孩子们的成绩也出来了，李晨风教的数学分数最高，小雪的语文第二，万道第三，牟平第四。
分数是老师教授知识与自己学习的结果。
这两个方面才是学习的最要因素，李晨风就是抓住了牛鼻子，所以效果才如此良好。
课程结束时，孩子们都是舍不得四人，有的甚至还流泪了。
这群孩子真是可爱，李晨风四人也挺难过的。
可是天下无不散之宴席。
这让李晨风想起了然学的内容，人生四然，来说偶然，走是必然，心之淡然，处之泰然。
所有的遇见皆是礼物，一切的美好都留在心间。
……
“晨风，那老板说要下个月一起打工资，现在他没钱。”牟平四人在一起商量着。
“唉！那还能怎么办，只有接受了，只是希望他不要骗人才好，不然我要他好看。”李晨风也是无语了。
说好的教完就两个月的工资，而现在却变卦了。
难道要与他打官司，显然不太现实，毕竟钱不多，他们也没有时间，所以就再宽限他一个月。
若是还不兑现，那么四人也得与他讲讲道理。
随后四人就分道扬镳了。
而端木云两人也完成了任务，回家交差了，这两个月监视李晨风都没有睡过安稳觉。
李晨风带着小雪回到家乡，在家里休息几天后，就与小雪一起去学校了。
到学校后，小雪的冻疮也全部好了，在家的时候，小雪妈妈在村医那里求来草药泡脚。
没有几天她的冻疮就好了许多，到校后坚持几天，基本痊愈。
给读者的话:
ps分数是老师教授知识与自己学习的结果。有人认为没有不会教的老师，只有不会学的学生，这是一种针对天才学生而言的结论，可是大多数学生都只是普通人，不懂方法和思考，所以拿另外一套理论来指导学生本就有问题，那只是个别人的圣经，而不是平凡人的圣旨。
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